Список книг для внеклассного чтения в 3 классе

Русская литература:
1. П.П. Бажов «Уральские сказы»
2. А.М. Волков «Семь подземных королей»
3. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
4. И.А. Крылов «Басни»
5. Лия Гераскина «В стране невыученных уроков»
6. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»
7. Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали»
8. В. Драгунский «Денискины рассказы»
9. Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»
10. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
11. С. Прокофьева «Ученик волшебника»
12. Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
13. С. Аксаков «Аленький цветочек»

Зарубежная литература:
1. Мифы Древней Греции (для детей)
2. Дж. Роулинг «Гарри Поттер и философский камень»
3. Дж. Р. Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и Обратно»
4. Дж. Родари «Путешествие голубой стрелы»
5. Элинор Портер «Поллианна»
6. Эрих Кестнер «Эмиль и сыщики»
7. Р. Киплинг «Маугли»
8. Клайв С. Льюис «Лев, колдунья и платяной шкаф»
9. С. Лагерлёф «Удивительное путешествие Нильса Хольгерсона с дикими гусями по Швеции»

Список литературы для внеклассного чтения во 2 классе

Русская литература:

    1. П.П. Бажов «Серебряное копытце»

    2. А.М. Волков «Урфин Джюс и деревянные солдаты»

    3. П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»

    4. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»  

    5. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

    6. Б.В. Заходер «Весёлые стихи», «Птичья школа» и др.

    7. С.В. Михалков «Дремота и забота», «Про мимозу», «Дядя Стёпа»

    8. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Детки в клетке», «Школьнику на память» и др.

    9. Г.Б. Остер «Вредные советы», «Зарядка для хвоста»

    10. В.В. Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь», «Как муравьишка домой спешил»

    11. А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»

    12. В.М. Гаршин «Лягушка - путешественница»

    13. Л. Пантелеев «Честное слово»

    14. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

    15. М.М. Пришвин “Ёж”, “Берестяная трубочка”, “Лисичкин хлеб”

    16. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

    17. Л.Н. Толстой “Три медведя”, “Котѐнок”, “Булька”, “Два товарища”

Зарубежная литература:

    1. Свен Нурдквист «Петсон и Финдус» (1 книга по выбору)

    2. Зарубежные народные сказки (4-5 по выбору)    

    3. Т. Янсон «Шляпа волшебника»  

    4. Братья Гримм  «Король Дроздобород», «Умная Эльза» 

    5. Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»

    6. Э. Хогарт «Мафин и его весёлые друзья»

    7. О. Пройслер  «Маленькая Баба-Яга»

    8. Д. Биссет  «Беседы с тигром»

    9. В. Гауф «Карлик Нос»

Новогодняя ёлочка

За окном наконец-то наступила снежная зима, и мы начали подготовку к Новому году. Пришла пора прощаться с осенним деревом - символом нашего класса. 

А на смену ему появилась у нас красавица зимнего леса - новогодняя ель. Ёлочка получилась пышная, высокая и нарядная. Никто из ребят не остался в стороне, каждый приложил усилия для создания этого удивительного дерева: кто-то вырезал ладошки - еловые ветки, кто-то готовил украшения.

Только благодаря нашей слаженной работе у нас появились символы Нового года: украшенная ель и рождественский венок. С каждым днем праздник становится ближе, и даже в классе мы будем ощущать его приближение. 

Список литературы для внеклассного чтения в 1 классе

Русская литература:
1. Русские народные сказки
2. А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане", "Сказка о рыбаке и рыбке"
3. К. И. Чуковский "Мойдодыр", "Федорино горе", "Айболит", "Тараканище", "Краденое солнце"
4. Т. Александрова "Домовёнок Кузька"
5. А. Н. Толстой "Золотой ключик, или приключения Буратино"
6. В. Катаев "Цветик-семицветик"
7. Н. Носов "Живая шляпа", "Заплатка", "Затейники", "Ступеньки"
8. А. М. Волков "Волшебник Изумрудного города"
9. В. Осеева "Волшебное слово"
10. И. Токмакова "Аля, Кляксич и буква А"
11. С. Усачев "Умная собачка Соня"

Зарубежная литература:

1. Ш. Перро "Кот в сапогах", "Спящая красавица", "Золушка"

2. Г. Х. Андерсен  “Принцесса на горошине”, “Дюймовочка”, “Стойкий оловянный солдатик”, ”Гадкий утенок”

3. Братья Гримм "Сладкая каша", "Золотой гусь"  

4. Р. Киплинг “Отчего у верблюда горб”, “Слоненок”, “Откуда взялись броненосцы”

5. А. Милн “Винни Пух и все-все-все”

6. Т. Янсон “Маленькие тролли и большое наводнение"

7. Дж. Родари "Приключения Чиполлино"

8. А. Линдгрен “Три повести о Малыше и Карлсоне”

9. Ян Экхольм "Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие"

10. К. Грэм "Ветер в ивах"

Гигиенические правила письма

1. Правильная посадка при письме. 

При выполнении письменных заданий спина ребенка должна быть прямая, оба плеча должны быть на одинаковой высоте. Кроме того, необходимо следить за тем, чтобы он не опирался о край стола грудью. При неправильном положении корпуса, при его чрезмерном сгибании сдавливается грудная полость, что приводит к задержке дыхания. Голова пишущего может быть чуть-чуть наклонена вперед, чтобы между глазами и линией строки сохранялось расстояние в 30 см. Ноги согнуты под прямым углом и стоят на полу или на подставке. Ступни не обязательно должны быть сдвинуты: левую ногу можно немного выдвинуть вперед. Руки (предплечья) располагаются на столе и должны лежать так, чтобы локти немного выступали за край стола. Свет у праворукого ребенка падает слева, а у леворукого - справа.

2. Правильное расположение тетради. 

Тетрадь во время письма праворукого ребенка должна лежать перед учеником наклонно, чтобы ее нижний край образовал с краем стола, обращенным к ученику, угол, равный 25-30 градусов. Нижний левый угол листа должен соответствовать середине груди. По мере заполнения листа тетрадь продвигается вверх. Сначала левая рука придерживает тетрадь внизу, а когда страница заполняется внизу - сверху. Для леворукого ребенка тетрадь располагается под наклоном вправо примерно в 20 градусов и сдвинута влево от центра тела. Правая рука придерживает страницу в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости. 

3. Как правильно держать ручку. 

Ручка удерживается при письме тремя пальцами: большим, указательным и средним, а безымянный и мизинец, немного подогнутые к ладони, служат опорой для пишущей руки. Ручку надо держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец. Он должен быть расслаблен, лежать свободно и непринужденно, иначе рука быстро устанет. Для праворукого ребенка расстояние от кончика стержня до указательного пальца должно быть 1,5-2 см. 

Леворукий ребенок держит ручку на расстоянии 3-4 см от кончика, указательный палец при этом распрямлен. Само средство для письма должно быть простое: оптимальная длина - 15 см. Толщина ручки не должна превышать 7 мм, так как более толстыми или более тонкими ручками труднее писать. 

Существует несколько способов, которые помогут научить пишущего правильно держать ручку:

• Метод "плавного сползания" или пинцета. Поставьте ручку на столе вертикально. Школьник должен взять ее тремя пальцами за верхний кончик: большим, указательным и средним. Затем пальцы медленно сползают вниз, охватывая ручку с трех сторон. Не дойдя 1,5-2 см до кончика, они сами займут нужное положение.
• С помощью салфетки. Разорвите салфетку пополам. Попросите ребенка зажать одну половинку между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью. Ручку берем оставшимися тремя пальцами так, чтобы не выронить комочек салфетки. Ребенок автоматически возьмет ее верно.
• Метод "игра в дартс". Положение пальцев на дротике такое же, какое и должно быть на ручке. Вам нужно лишь представить, что ручка - это дротик, затем плавно спустить ее к бумаге. 
  
• Метод "точка на пальчике".  Ставим яркую точку на верхней фаланге среднего пальца, именно в том месте, куда укладываем ручку или карандаш. Затем просим ребенка спрятать ручкой эту точку, чтобы ее никто не увидел. 
• Использование специальных насадок или ручек.  
  
  В настоящее время производители канцтоваров разработали специальные насадки, выполненные в форме веселых зверушек. Они надеваются на ручку или карандаш, имеют выемки для пальцев, таким образом ребенок сразу держит ручку правильно, взять ее другим способом просто невозможно.  
  Также существуют специальные ручки-тренажеры. Они имеют трехгранную форму, углубления для пальцев и значительно облегчают процесс письма. Ручки-тренажеры и насадки бывают двух вариантов: для леворуких и праворуких детей.

  

4. Требования к мебели первоклассника. При выполнении письменных заданий в школе и дома особую роль играет соответствие мебели росту ребенка. Школьники не должны заниматься за слишком низкими или чересчур высокими партами. Подобрать правильно стол и стул по росту несложно. При росте ребенка 110-115 см высота крышки стола над полом должна быть 46 см, а края стула - 26 см. При росте 115-130 см соответственно 52 и 30 см, а при росте 130-145 см - 58 и 34 см. Если стол высоковат, можно положить на сиденье плоскую подушку, а если высок стул, и ноги не достают до пола, необходима подставка под ноги. Идеальным решением будут стол и стул, "растущие" вместе с ребенком. 

5. Типичные ошибки в посадке:

• Подгибание обеих ног под сиденье или одной под себя. Желание подложить ногу под себя возникает из-за утомления мышц спины, и это один из показателей общего утомления ребенка при письме, чтении или при работе за компьютером. Старайтесь следить за тем, чтобы школьник не клал одну ногу на другую или вытягивал их вперед, вместо того, чтобы ставить на всю ступню. 
• Надавливание грудью на  край крышки парты или стола. 
• Посадка, при которой дети укладывают оба предплечья на стол в одну линию, а не под прямым углом. 
• Чрезмерный наклон головы ребенка к тетради, при этом уменьшается расстояние между глазами и поверхностью тетради. 

Все рассмотренные недостатки в посадке могут привести к серьезным последствиям. Низкий наклон головы вызывает близорукость, а неправильное положение корпуса - искривление позвоночника.


Список использованных источников:
1. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь/М.М. Безруких. – М.: Эксмо, 2009. – 464 с. – Растим первоклашку.
2. Боголюбов Н.Н. Методика чистописания. Учебное пособие для педагогических училищ. — 2-е изд., испр. и доп./Н.Н. Боголюбов. — Ленинград: Учпедгиз, 1955. — 215 с.
3.http://razvitie-krohi.ru/eto-polezno-znat/kak-nauchit-rebenka-pravilno-derzhat-ruchku-i-karandash-8-sposobov.html
4. https://yandex.ru/images

Упражнения и игры на развитие мелкой моторики руки

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. У мелкой моторики есть очень важная особенность. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Ее развитие тесно связано с развитием речи. Впервые об этой взаимосвязи заговорила итальянский врач и педагог Мария Монтессори. После многих лет практики, она выявила закономерность: детям с нарушением развития речи трудно выполнять задания, связанные с мелкой моторикой рук, такие как: застегивание пуговиц, одевание, шнуровка обуви. Объясняется это тем, что в головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. При стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребенка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики. 

У ребенка 6-7 лет слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено формирование костей запястья и фаланг пальцев, еще не совершенна нервная регуляция движений. Поэтому так часто при письме звучат жалобы: «болит рука», «рука устала». К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Поэтому в старшем дошкольном возрасте ребёнка работа по развитию мелких мышц и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму. 

Упражнения и игры на развитие мелкой моторики:
1. Массаж ладоней различными способами (руками, "колючими" резиновыми мячами). Пальчиковая гимнастика. Опознавание фигур, цифр и букв, "написанных" на правой и левой руке ребенка.
2. Бытовые игры. Позвольте вашему ребенку стать главным помощником на кухне. Разрешите снимать кожуру с фруктов, раскатывать тесто, вырезать формочками печенье, лепить пирожки (вареники, пельмени), перебирать ягоды и крупы, раскручивать и закручивать крышки. 
3. Упражнения, связанные с самообслуживанием: развязывание и завязывание узелков (бантиков, шнурков), расстёгивание и застёгивание пуговиц (крючков, кнопок, молний). 
4. Игры-шнуровки Марии Монтессори.
5. Упражнения с карандашом:
- катаем карандаш по столу ладошкой (ладонями),
- трём между ладоней, как будто "добываем огонь",
- горка: по тыльной стороне одной руки катим карандаш ладонью второй руки,
- вертушка: крутим карандаш пальцами на поверхности стола,
- вертолёт: крутим в воздухе,
- подъемный кран: поднимаем карандаш двумя пальцами,
- качели: зажимаем карандаш двумя пальцами и качаем.
6. Рисование пальчиковыми красками. Лепка из пластилина, глины. 
7. Работа с бумагой:
- вырезание фигур и рисунков ножницами по контуру,
- выполнение различных аппликаций,
- оригами.
8. Собирание мозаик и пазлов.
9. Игры с конструктором. Желательно, чтобы они были с разным принципом соединения деталей. 
10. Обведение по контуру и раскрашивание рисунков, выполнение штриховок (с различным направлением движения руки, силуэтных, копирование узоров), использование графомоторных дорожек.
11. Графические диктанты.
12. Игры с мелкими предметами: нанизывание бусин, пуговиц. 
13. Наматывание и разматывание толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок.
14. Игры с песком, сыпучими материалами. 


Список использованных источников:
1. Безруких М.М. Трудности обучения в начальной школе: Причины, диагностика, комплексная помощь/М.М. Безруких. – М.: Эксмо, 2009. – 464 с. – Растим первоклашку.
2. https://azbyka.ru/deti/razvitie-melkoj-motoriki-u-detej
3. http://www.lenagold.ru/ (клипарт)

Список школьных принадлежностей

1. Школьная форма.
2. Сменная обувь.
3. Мешок для сменной обуви.
4. Спортивная форма (для занятий в спортивном зале и для уроков физкультуры на открытом воздухе).
5. Спортивная обувь (кроссовки или кеды).
6. Ранец. Спинка ранца должна быть твердой, вес не более 500 грамм. ГИБДД рекомендует, чтобы цвет ранца был ярким, присутствовали светоотражающие элементы. 
7. Дневник.
8. Папка для тетрадей.
9. Тетради по 12 листов: в клетку и в узкую линейку (для первоклассника) - по 10 штук. Бумага должна быть плотная, не блестящая. Обложка тетрадей - однотонная, без рисунка.
10. Обложки для тетрадей (без рисунков) - 10 шт.
11. Обложки для учебников и тетрадей на печатной основе (в зависимости от размера и количества).
12. Закладки для книг.
13. Подставка для учебников. Лучше покупать металлическую.
14. Ручки синие - 4 шт. У ручек должны быть прорезиненные вставки, в том месте, где прижимаются пальцы.
15. Набор цветных ручек (красная, зеленая и черная).
16. Карандаши простые (ТМ или HB) - 5 шт.
17. Карандаши цветные (12 цветов) - 1 набор. 
18. Ластик мягкий - 2 шт.
19. Точилка для карандашей.
20. Пенал.
21. Линейка - 2 шт. Одну на 15-20 см положить в пенал, вторую длиной в 30 см - в папку для рисования.
22. Папка для рисования и технологии:

• Краски акварельные - 1 набор.
• Доска для лепки.
• Пластилин (12 цветов, не восковой) - 1 набор.
• Палитра для смешивания красок.
• Стакан-непроливайка.
• Альбом для рисования.
• Ножницы с закругленными концами.
• Клей ПВА в тюбике с наконечником-дозатором.
• Клей-карандаш.
• Набор цветной бумаги.
• Бумага для оригами (или цветная бумага для печати).
• Набор цветного картона.
• Кисточки для рисования (беличьи или пони, номера 2,3,5).
• Влажные салфетки - 1 упаковка.